小學(xué)教師招聘考試美術(shù)《色彩的色相》說課稿

一、說教材

教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我對教材做了以下分析：本節(jié)課選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級上冊第10課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過讓學(xué)生親手創(chuàng)作色彩豐富、飽滿的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步用色彩手段表達(dá)自己的感受。同時還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和造型能力，將生活中所見巧妙地轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生體會色彩造型的樂趣，逐步養(yǎng)成對美術(shù)學(xué)科的興趣，并養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，這種潛移默化的培養(yǎng)，會為學(xué)生全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

二、說學(xué)情

深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。五年級的學(xué)生隨著知識的增長，觀察能力、接受能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間等造型元素，以描繪和立體的造型方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，表達(dá)思想與情感。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解色相的概念，體會不同色相的感受，并能用色相搭配表達(dá)自己的感受。

過程與方法：通過觀察、分析及創(chuàng)作，體會不同色相搭配帶來的畫面效果，提高色彩造型能力。

情感態(tài)度和價值觀：體會色彩造型的樂趣，形成喜愛色彩之情，逐步養(yǎng)成對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

四、說教學(xué)重難點

基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點如下：

重點：了解色彩的色相，并運(yùn)用色相搭配繪制一件作品。

難點：創(chuàng)作的作品色彩搭配鮮明飽滿，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

五、說教法、學(xué)法

為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：用實物展示法、實踐探究法、和示范教學(xué)法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

同時為了輔助我的課堂教學(xué)，我作了以下教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪畫工具等教學(xué)設(shè)施。

七、說教學(xué)過程

皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”所以針對學(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

上課一開始我將展示張藝興、吳莫愁、易烊千璽等人的照片，并提問：你能分辨這些人是誰嗎?你是通過什么分辨的?學(xué)生回答教師問題，并且說明：是通過這些人不同的相貌分辨的。我將指出色彩也有相貌，順勢引入課題《色彩的色相》。

【設(shè)計意圖】通過多媒體展示圖片的方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

環(huán)節(jié)二：描述分析

此環(huán)節(jié)我會展示現(xiàn)代油畫《船》及素描作品《船》，并提問：這兩幅作品的用色有什么不同?分別給你什么感受?學(xué)生觀察并回答：油畫《船》運(yùn)用了大紅、湖藍(lán)、橙色、中黃等多種不同顏色表現(xiàn)艷麗的小船，畫面充滿光色斑斕的效果;而素描《船》則采用黑、白、灰色，畫面顯得單調(diào)。我將明確色相的定義：色相是色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。并指出我們色彩繽紛的生活和藝術(shù)作品中美麗斑斕的效果都是由豐富的色相造成的。

繼續(xù)展示包裝盒、兒童用品、民間工藝品、運(yùn)動服等物品，并提出問題：這些用品及服飾為什么都喜歡用豐富的色彩?豐富的色相能給你帶來什么樣的感覺?并請學(xué)生討論。學(xué)生討論，教師總結(jié)：豐富、鮮明的配色，顯得強(qiáng)烈、飽滿，更富有視覺沖擊力，能夠刺激人們的購買欲望和使用欲望，能夠更好地彰顯個性，表達(dá)真實的內(nèi)心自我，使情緒得到宣泄。

隨后我會下發(fā)線描作品，請學(xué)生以小組為單位，每人填一兩個色相，共同組成一個色相條。學(xué)生按照要求完成線描稿填色，體會豐富的色相帶來的感受，體會合作的樂趣。

最后我會展示色相環(huán)，并提出問題：你喜歡什么色相?它和你的性格愛好有哪些密切的聯(lián)系?學(xué)生說出喜歡的顏色，并且給出不同顏色對應(yīng)的性格：藍(lán)色象征冷靜、保守;紅色象征熱情、自信;橙色象征開朗、健康;淡黃色象征天真、浪漫;綠色象征清新、活力。

【設(shè)計意圖】通過這樣由淺入深、合作探究的方式，可以使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，有助于想象力和創(chuàng)造力的提高。

環(huán)節(jié)三：示范講解

這個環(huán)節(jié)，我將展示《大樹的哭泣》《汽車站》《斗雞》等學(xué)生作品，請學(xué)生仔細(xì)觀察，著重體會其色相的運(yùn)用。并強(qiáng)調(diào)色彩要鮮明、強(qiáng)烈、飽滿、有色彩沖擊力。

【設(shè)計意圖】通過師生觀察學(xué)生作品，激發(fā)更多的探究性思考能力，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：實踐展評

示范完成后，我將布置活動練習(xí)：選擇自己喜歡的主題，并且賦以豐富的色彩，可以選擇自己喜歡的、能夠表現(xiàn)自己性格的色彩作為主調(diào)。期間，教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：注意色彩要豐富且鮮明。

然后組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價。學(xué)生從色彩是否鮮明、強(qiáng)烈、飽滿及是否具有視覺沖擊力等各個方面評價作業(yè)。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，舉一反三。在課程結(jié)束后將作品進(jìn)行校內(nèi)展示，并將照片打印裝入美術(shù)檔案袋。這樣做的好處是可以激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

課程最后，我會總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生體會色彩造型的樂趣，逐步養(yǎng)成對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。并布置一個開放性的小作業(yè)，課后試著向朋友、家人說一說生活中所見的色相。

【設(shè)計意圖】這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

八、說板書設(shè)計

為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出：